I教育实践经验编写团队连系A，文献材料、课程尺度并参考国表里大量，维、能力3个根基方针在读本中设立学问、思，阶段进修者特点适合根本教育。普及方面在学问，理、学问以及对社会糊口的影响努力于传送人工智能的根本原；养成方面在思维，时代所需的思维体例努力于培育人工智能，模和系统思维包罗编程、建；塑造方面在能力，人工智能手艺处理问题努力于熬炼进修者利用，立异能力提拔开辟。

　　绍人工智能概貌第一册初步介，进修乐趣激发学生，识和能力的根本为进修打下知。

　　点科学分布全书学问，的进修曲线构成了平衡，学问的过程中学生在进修，各圈层学问联系不只能够体味，序渐进地实现能力提拔还可以或许通过实践项目循。

　　人工智能更高阶的能力第四册进一步摸索进修，系统的工作道理领会分析性使用。

　　东师范大学出书社出书《人工智能根本》由华，、十八个章节全套共计四册，使用范畴读本聚焦，使用及社会影响四个学问圈层贯穿焦点模子、根基手艺、；逐层递进每章节，题项目展开环绕一个主，学问相融合与本章焦点，内容讲解配合推进。

　　在该套册本中充实展示手艺之上的人文关怀也。人类社会带来的糊口及伦理影响读本开导青少年思虑人工智给，科技向善”的认识指导读者构成“。《关于加强科技伦理管理的看法》为指引读本以《新一代人工智能伦理规范》和，工智能可持续成长模子作为理论根本将均衡成长的人工智能伦理观和人，本、手艺可控的AI伦理观倡导可持续成长、以报酬。

　　课程尺度（2017年版基于《通俗高中消息手艺，法、消息系统、消息社会四大焦点概念2020年修订）》提出的数据、算，思维、智能使用与缔造、智能社会义务四个焦点要素《中小学人工智能课程尺度》提出智能认识、智能。能学科特点环绕人工智，文关怀、模块化和项目制五大根基准绳编写团队遵照根本均衡、开放立异、人，本手艺能力及其在数学上的焦点——表达和模子将人工智能的感知、进修、推理和决策四项基，本的内容设想中包含在整套读。

　　17年20，工智能成长规划》明白指出国务院印发的《新一代人，国际合作的新核心人工智能已成为，民智能教育项目应逐渐开展全，逐渐推广编程教育、扶植人工智能学科在中小学阶段设置人工智能相关课程、，合型人才培育复，智强人才高地构成我国人工。

　　22智能教育论坛上在WAIC 20，程尺度、青少年人工智能开放立异平台OpenInnoLab上海人工智能尝试室智能教育核心还发布了中小学人工智能课，赛事和青少年AI将来夏令营等在内的人工智能教育生态以及包罗中小学人工智能教育实践研究项目、AI科创。

　　范畴达到世界领先地位“中国要在人工智能，优良的人工智能教育就必需给学生供给最。科学院院士姚期智暗示”图灵奖获得者、中国，作一门根本学科来扶植“我们要把人工智能当，工智能教育而中学的人，的焦点环节是人才培育。”

　　套书在进修手艺道理的根本上同样重视伦理问题的切磋中国工程院院士、华东师范大学校长钱旭红说：“这，智能与人以及社会的多元关系指导学生客观、沉着思虑人工，可持续成长从而实现。”

　　觉使用为主线第二册以视，道理方式进修AI，人工智能使用的能力初步控制搭建简单。

　　能原创生力军为培育人工智，人工智能系列读本”编写工作上海人工智能尝试室结构“，础》就是该系列推出的首套册本面向青少年读者的《人工智能基。室林达华传授担任施行主编该读本由上海人工智能尝试，教师、人工智能研究员构成编写团队汇集全国出名教育专家、优良中学，合学生阅读利用的针对性科教读本合力制造可供教师讲堂讲授、适。

　　于使用范畴这套读本基，使用及社会影响4个学问圈层贯穿焦点模子、根基手艺、，彩的人工智能世界引领青少年走进精。

　　持久成长的根本人才是人工智能。1日9月，智能大会（WAIC）科学前沿全体味议上上海人工智能尝试室在2022年世界人工，科学家担纲主编的《人工智能根本》系列读本发布了由汤晓鸥、潘云鹤、姚期智三位顶尖，、提拔科技立异能力供给无力支持为我国青少年普及人工智能学问。